Moji老師還是一樣,超多超棒的教學點子,

最讓我印象深刻的是以類似世界咖啡館的方式,

讓所有老師在有限的時間內體驗到六七種桌遊。

learning by playing就是這堂課最好的註解了~

 

【Alphanet Kungfu】

   (1)三年級上,可直接用聲音代替(直線→喝!曲線→噗、噗、噗)

   (2)三年級下,複習字母(直線→一聲/ æ /曲線→連續/ æ /...)

   -記得放功夫音樂喔~

【type of activity】

   1.warm up

      (1)concentration games

         a. hand jives(來自華德福): 玩法有兩種

             (i)跟著老師同時拍手。老師可以拍一拍,突然停下來

             (ii)老師以隨機節奏拍五下,學生跟著拍一樣的節奏。

         b. read my lips

             (i)學生讀老師嘴巴念出的字。通常最後一個字是open your book.接著就能進入課文。

         c. flap the words 

             (i)將字卡拿在手上,字面對自己,快速翻過字卡(視覺暫留),或是讓字卡從手中飛出。

             (ii)PPT版:利用動畫「飛入」效果製作。問題使用課本句型(e.g. What day is it? 或是 Is it Saturday?)

                              每組發下小白板,輪流寫下單字。

                              寫下的內容會從單字進化到句子,寫出完整的句子。

             -在學生以小白板翻出答案時,老師會詢問正確答案。需一再強調完整句回答,而非單字。

           d. repeat if it's true

              (i)使用字卡,如果和字卡上的一樣,repeat after teacher.不一樣則keep silent.

       (2) A follow-up for the previous lesson

           a. Is it a dog? 將使用過的字卡挖洞後,與目標字卡重疊,讓學生猜單字。

           b. Is it Monday? 在白板上寫下單字,黑板畫兩個pizza,代表老師組對學生組。學生提問,老師答,若學生錯了,老師可以吃掉學生組一口pizza。

   2. presentation

       (1) refer to phonics rules

       (2) Make connections to personal experience

   3. practice(分為四種:No prep, card game, board game, writing activities)

       (1)No prep(無須教具型)

           a. 單字:利用theme word。全班起立,兩人猜拳,輸的人要在贏的人課本上簽名。計時看誰獲得最多簽名。

           b. phonics: 將全班分成兩組,並將每組學生編號,指出任一Phonics,再叫出學生編號(不要讓學生有安心感),站起來較快念對者加兩分,較慢但也念對者加一分。

           c. The King Game: 改編自Fat Bat。數線型內容適用。

           d. Quick Draw: 一個app。兩種玩法。

           e. 字母表:三上課本。將一份字母表拆半,兩人一組,每人選一邊(13個字母)。兩人猜拳,猜贏者可劃掉猜輸者陣營中的一個字母(要唸對)。時間內留下較多字母者獲勝。

           f. Finger twister: 棋盤式內容適用。兩人一組,輪流選一句、念出正確句子,在該句上放上一根手指。以此類推,最後看誰手指最先無法放在要唸的句子上。

           g. 字卡放黑板:黑白猜改編。兩人猜拳後,贏家和輸家同時指出並唸出黑板上字卡,若相同則猜拳贏者獲勝。

    4. production

       (1) 根據課文,自己設定情境,演出內容。

       (2) 讀者劇場:分成三個半節課執行。選角、練習、演出。

       (3) phonics: 將A4紙訂起來,作成翻翻書,老師念字,學生翻字。

       (4) 將phonics造句,加圖,自己做成小書。

       (5) 將漫畫加上對白。

       (6) free writing: 下課前五分鐘。寫下任何想寫的東西,but need to be English。收回來,分字母、單字、句子。三份各挑一張出來改。

       -觀摩很重要。同儕學習再加上正增強的力量

     5. Wrap up

【Learning by Playing 】

   1. What's missing?(也可參考之前舊文,有相關改編方式)

       (1) 製作PPT。老師提問:What's missing?學生輪流在小白板寫下答案。

       (2) 題目難度由:圖片位置一樣,挖空→圖片位置不一樣,挖空→圖片重疊→圖片換(單字相同,但圖片不同)

          -需不斷重複提醒:用完整句子回答。

    2. Game Rotation:

       類似世界咖啡館的方式,將下列桌遊玩過一輪。

       若學生有20人,分成每組4個人,共五組(A~E)。

       將每組學生編號(1~4號),每輪遊戲結束後,將其中一名編號學生留下來,擔任關主,教授下一組玩法。其餘學生輪轉到下一組(A→B, B→C, 以此類推)

       以下為本日進行之遊戲:

        (1) phonics: Tug of war(拔河,只需一個chip)& Wrestling(龜派氣功,需兩個chips)

             -回饋:wrestling遊戲phonics練習機會較多。

        (2) phonics: Great turtle race跑跑龜,適用在表格式的內容。

        (3) phonics: Words Meet 

             a. 改編:一次念過每個單字,不是前進一個,念一個字。(精熟練習概念)

             b. 適用教材內容:表格式的內容。

        (4) phonics: It's my land. 益智遊戲,兩人一組競賽,每人持四枚雪花片。類似跳棋玩法。

        (5) theme words: popcorn 2.1: 將所有單字混合在一起,加入功能卡(bomb, gun, grenad, atomic bomb等)

             a. 改編:加入King功能牌(發想自the king game)。可指定隊友做一件事,如:念課文。

        (6) theme words: Zicke Zacke(改編自拔毛運動會)

             a. token替代方式:杯子放入吸管、雪花片等。

        (7) theme words: checkers 2.1 

        (8) 寫作: spider web

        (9) FAQ: 

              a. 時間到了,請停止:

                 →一開始說清楚遊戲規則。或是利用concentration game,將學生注意力拉回。

              b. 老師,他好慢,卡卡不好玩!

                  →速度型遊戲:將同質學生分在同一組。

              c. 老師,我不想玩。 

                  →看學生程度決定。尊重學生意願,如果程度差,請他打開課本,確認他都會念。

                     如果程度好,請他寫補充學習單。

           (9) from word to board如何製作桌遊?

                a. checkers是利用excel製作,用ctrl選取窗格,然後使用同一網底。

【Classroom management】

1. 教師

    (1)課綱

    (2)teaching log: 教學進度表+to do

    (3)集點制度:

      a. Who's the millionaire? MAGMYPIC(製作雜誌封面)

      b. King of the Word: 每堂課依據每位學生表現可以集字母,通常低成就學生會給母音。在期末的時候將所蒐集到的字母組合成越長的單字,分數越高。

      c. Lottery: 全班分成老師組和學生組。

         (a)學生表現佳,給學生隊數字卡。學生表現不佳,老師給自己數字卡。

         (b)下課時,玩樂透抽獎,若抽出的數字與本堂課的數字卡吻合,可得一分。若老師中獎,可拿走學生一分。

         (c)期末獎勵:五分→餅乾糖果;十分→電腦使用權;十五分→同樂會;二十分→自己選擇座位。

    (4)教室布置:

        a. word center

        b. game bags:將每份桌遊放入袋中,供提早到教室學生使用

        c. CD center

        d. listening center

        e. interaction center,

        f. learning corner:將hidden picture放入L夾內,加上白板筆,供學生使用。

 

"備註:此篇文章為研習筆記,內容皆取自本次研習講師,

若有侵犯版權,煩請告知,會立即處理,謝謝!

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