教與學這件事 About Teach and Learn

Follow已久的Caroline老師，

終於有機會見到本人參加研習了！

內心的彭湃真是無法言語。

以下簡單紀錄本日研習筆記及心得。

[warm up activity]

 1. Whose eye is it?

 -將動物圖片放大，讓學生舉手猜測。

 -指導語：Please answer in a complete sentence.

 -low achiever: 提供鷹架。e.g. Is it...?

 2. What fruit is it?

 -use world cloud with key words on it.  

 -分組並將學生編號，發下小白板，輪流寫答案。

 -小組成員可以提供答案。

→tips: 學生總是喜歡玩guessing:)

[使用Padlet回饋問題]：低成就學生的心理特質與學習特性

 https://padlet.com/forwebtools2012/7v9hxj5ux5wf

→課堂應用：做brain storming，學生掃完QR code將回答輸入。

[language learning process]

 語言學習進程：語音→口說→語意 

 國語學習：字音(聽說)→字義→字形(讀寫)

 注音符號的學習不是為了教發音，而是為了閱讀鋪路。

(以國小國語課本為例，要四年才能夠完全脫離注音符號)

[小學英語課堂]

  歌謠韻文→字音、語感。

  遊戲→拼讀與識字能力。

  →建構語言學習環境，打破外語學習的沉默期(slient period)

     當語音的輸入夠多，學生才願意開口說英文。

[識字拼讀法(phonics)進程]

-關於字母與拚音的搭配：透過各種方式讓孩子了解。

 (1)圖畫：some letters fall: g, j, p, q, y

 (2)手勢：TPR

 (3)諧音(拒絕屁股歪gjpqy)

 (4)影片

 (5)遊戲：Follow the alphabet (tracing the upper case alphabet))、卡牌。

-CVC拼讀訓練：VC(母音固定不動)→CV→CVC

  (1)sliding cards

  (2)自製blending小書

  (3)boggle game (可轉彎的拼字遊戲)

     練習CVC blending。可製作成4*4格式，並加入更多母音。

  (4)spin and read: 母音固定

     利用迴紋針及鉛筆製作轉盤，每位學生十顆棋，

     轉盤後唸對對應的CVC字，三點一線算一分，限時內越多分者獲勝。

-長母音拼音訓練：

  (1)四字棋：

      教具：母音骰、雪花片、10*6桌遊版。

      連線獲勝

      →也可改編成句型練習，使用12面骰

-bossy R game

  (1)Tribond  World Game

       guess one or, ar, ir, ur, er word according to three word hints

       e.g. person, chalk, talk→teacher

       學生用小白板寫下答案，較快組加分。

-教授進程：三年級第二次段考前教完字母，之後帶CVC小書(spelling book)。

[句型練習]

 -matching game：

  將所有牌卡覆蓋，有三種顏色牌卡，

  輪流翻牌，若能組合成句子則可以拿走。

 -撿紅點。

 -內容差異化：be V, do/ does, 過去式。(低成就→高成就)

[桌遊設計原則]

1. 有運氣成分的遊戲→異質性分組

    拼字比賽→同質性分組

2. 設計遊戲前先想好學習目標。(e.g.拉密is not suitable)

3. 遊戲版面設計改變，孩子就會覺得遊戲不一樣。

4. 遊戲設計加入運氣成分，讓低成就孩子也有參與動機。

5. 卡牌若要印彩色：美術紙、噴墨印，no學校影印機。

[關於phonics觀念]

-會見字讀音不代表懂得字義→仍需透過大量閱讀建構字彙量。

-子音的phoincs來源：e.g. b /bə/ 把母音拿掉，留下的子音。(原來如此)

-phonics教到一個階段，需要教字義，並搭配圖片(visualize aids)，孩子才能建構字彙，才能學習閱讀。

*備註：此篇文章為研習筆記，內容皆取自本次研習講師，

若有侵犯版權，煩請告知，會立即處理，謝謝！

本日研習心得：

1. Caroline老師部落格資源豐富，說明也很詳細，很難在短短三小時內分享完。

    因此本日Caroline老師介紹的是最基礎易上手且易改編的遊戲，知道遊戲規則便能自己改編。

    也因此，了解桌遊設計規則，比玩很多不一樣的桌遊更重要！

    目前我的對於桌遊設計規則感想如下：

    (1) 機率成分很重要：讓孩子不到最後關頭不知道贏家是誰很重要，避免孩子失去玩興。

    (2) 時間掌握要準確：Caroline老師說10分鐘以內結束。否則歹戲拖棚。

    (3) 合作大於競賽的遊戲方式：避免孩子的競爭心態，可以利用計時器，全班限時內達成。或是師生對抗賽。

2. 關於桌遊規則說明，記錄我實施感想，作為我日後參考：

   (1) Caroline老師利用PPT動畫說明，讓孩子了解操作方式，十分一目了然。

   (2) 由於我是小班教學，因此我會找學生在黑板做示範，或是全班對抗老師，接下來narrow down成小組遊戲。

3. 最近想補救國中的phonics，因此找尋了網路影片資源將，了解phonics的學習及教學架構，但與Caroline老師有些出入。 

    後來想想，phonics教授進程本就因人而異，只要孩子能吸收就好了。

    最重要的關鍵就是需要有適當的鷹架。(先會見字拼音再會聽音拼字)

4. Caroline老師提到一個很重要的觀念，打破了我對phonics的框架：

    學習phonics是閱讀的基礎，會拼字是為了日後的閱讀做準備。

    因此拼讀後學習有意義的單字及搭配圖片是相當重要的。