教與學這件事 About Teach and Learn

教學過程

movie→rehearsal→result presentation(sing+dance & draw+read)→movie discussion(bias&stereotype)→game→Zootopia flip quiz→reward

教學省思

◆教學內容：

1. 成果發表：雖然組內工作分配有按照學生能力分配(低年級唱歌高年級跳舞、低年級畫圖高年級念故事)，但兩組的工作時間相差太多，導致其中一組學生無所事事

◆整體：

1. 成發時，有學生不願上台的狀況。

   但因為前兩天已溝通過，孩子願意在能力範圍內表現(不願意跳舞、至少願意唱歌；不願意唱歌跳舞、至少站上台)。

   這讓我很感動也很開心。

   在這四天裡，我不用大發雷霆，孩子還是願意平心靜氣地和我對話。

   我覺得，對孩子大發雷霆、孩子是懼怕於我的權威、而不是真正的心服。

   他的情緒被忽略、也沒有被照顧；唯有坐下來和他討論、談話，孩子才接受我的可能。

   情緒起伏大的孩子不是不願意改變，而是沒有人願意心平氣和地聆聽他的話、和他溝通可行的解決方案。

   成為一位溫柔而堅定的老師，這是我努力的方向！

2. 在畫圖時，孩子因為構圖意見不一致而發生爭執，

    我試圖緩頰，但最終發現一個最快的解決方式─全新圖畫紙一人一半、想畫甚麼就畫甚麼！ 

    可以再思考看看其他解決方式。

    老師花太多時間在處理個別學生問題、其他學生問題是被擱置的。

3. 另外一組有位學生有也發生不上台的問題，但我溝通後無效。

    詢問原因後才發現，原來是他覺得拿自己的畫上台會被笑，而且他沒有在別組表演的時候做出不禮貌的行為，他覺得自己被誤會了。

    原來是我沒有對症下藥阿！

    是我的疏忽，沒有教導孩子，當台上有演出時，台下觀眾應有的禮貌。

4. 處理學生情緒真是門大哉問。

    教學時間很多都是花在非教學的事情上阿