早就摩拳擦掌要把George老師的情緒九宮格融進國中英語課堂中了
讓學生動次動次起來吧
想了想，既然都要寫畢業祝福卡片，不如就走個畢業季系列，
將情緒九宮格中的句子，以畢業祝福語代替。完美！
教學前準備：
1. 情緒九宮格PPT
2. 分組卡片：
想著怎樣分組才不會引發紛爭、有具新意。
突然想到綉敏老師講過，將funtional language轉換成procedural language的分組方式(文章2-b部分)
因此將全班14位學生分為六組，分別如下圖：
必須在課前準備好這些卡片以利分組。
3. 場地需求：空曠的空地，用膠帶在地板貼出九宮格。
教學目標：
1. 熟悉相關畢業祝福語。
2. 了解同個句子在不同情緒中呈現的方式。(語調的練習)
教學流程：
1. 介紹情緒九宮格。
2. 和學生搭配示範情緒九宮格表演方式。
3. (舞台給學生，學生自由發揮時間。)
4. 逐一帶念過祝福語後，發下名片小卡，學生隨機挑一句寫下。
5. 回收小卡。
6. 偷渡預測策略時間：
發下分組小卡。每位學生輪流唸出自己拿到的小卡名稱。
猜猜看拿到這個的目的為何？
7. 公布答案↓
學生找到可以和自己小卡配對成一句的小卡，組合成一組。等下present的順序便按照上面的編號。
8. 回收分組小卡(避免跟等下句子小卡搞混)
9. 發下剛剛回收的句子小卡，每個人根據自己拿到的句子內容，按組別先後順序呈現情緒九宮格。
10. SHOW TIME
11. 在組內交換小卡，以peaceful的情緒對組員說出小卡內容。結束這一節課。
教學紀錄：
課前準備：空曠場地with播放設備
地板畫線(或用膠帶貼)
簡報筆、按鈴(提醒學生換到下一個情緒中)
字卡
↑找學生和我示範
↑↓學生登場
教學省思：
1. 其實要這樣站在台上表演對我來說也不是件容易的事呢，事前也得做一下自我的心理建設。
但，國三生或許偶包有點重，大部分孩子都不是很放得開。
部分孩子興趣缺缺，讓人有些挫折感。
但回頭想想，孩子無法放開這件事，或許是我的引起動機做得不夠嗎？
(這次的引起動機從語文課的心智圖講起，連接到台詞的練習也可以利用情緒九宮格聚焦情緒，練習不同語調的呈現)
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教學紀錄省思 (2)
