教與學這件事 About Teach and Learn

今天是數學科工作坊，是由復興國小許扶堂老師帶領。

扶堂老師的演講是充滿故事的，

他運用很多的實例說明他的理念和作法。

而扶堂老師為了推廣國小數學科學思達

努力的四處奔走推公開觀課、數學科共備坊。

在老師的課堂教學影片中(https://www.youtube.com/watch?v=oHgGqYoxO0s)

我看到了他的課堂充滿熱情和正向語言

相信若我是學生，一定能夠善用他搭出的鷹架逐漸逐漸了解概念、進而喜歡數學

以下是本日的課程紀錄，主要以列點及Q&A方式呈現。

◆正向的語言很重要

「你真是太厲害了！」

「老師真是太欣賞你了！」

「果然不一樣就是不一樣。」

「對不起，這是老師的錯。」

「老師好喜歡你願意回答。」

「在老師的課堂裡，講任何答案都不會被笑，笑的人要起來道歉。」

「講錯沒關係，」→用中性語言帶過。鼓勵犯錯，學習才不會有壓力。

「掌聲給OOO鼓勵鼓勵！」→最後的社會性增強很重要！

關鍵字：正向語言(好棒、好棒、好棒棒)、獎勵、籌碼

◆分組方式，每組四人：

1. D選A(如果A會反彈，就用「抽籤」)

2. A選B(通常選好朋友)

3. C自己選組

「分組很重要，因為組員結構和諧，上課才能和諧。」

◆課堂發表順序：D→C→B→A

講完之後，請D複述。

「你真的有認真聽，老師真的很喜歡你這種態度。」

◆一二年級最重要的是學會聆聽和表達，將學生分成兩人一組

(跟A說)「OO，你看到甚麼？告訴你隔壁的同學(B)。」

(問B)「隔壁的同學(B)，剛剛你的同學(A)跟你說甚麼？」

(問A)「你(A)剛剛是這樣跟他(B)說的嗎？」

◆欣賞卡的使用方式：

欣賞卡每個學生一張，這是個人點數，

而籌碼是團體點數。

所以孩子的分數最後是有差異的。

你覺得你欣賞誰，你就把你的點數給他。所以圓點貼紙要寫上座號。老師也有欣賞圓點貼紙。

剛開始老師要做示範，不斷示範具體行為。

「老師欣賞OO，因為他一開始都說他不會，但最後他能說出來了。真的好棒！」

要紀錄具體行為。(寫在聯絡簿或是本子上。e.g. 我覺得他很認真(X) 他今天教我數學(O) )

如果一節課都沒有欣賞的人，沒問題，老師尊重你。請寫一份報告跟我說明原因。

此外，槓掉一排欣賞卡可做為一種處罰方式。

◆關於班級經營 扶堂老師說：

「老師和你一起努力好嗎？」→從情緒出發，讓孩子在沒有壓力、舒服的狀態下跟你互動。

「把蘋果放在孩子墊腳尖就能拿到的地方，他才會想墊腳尖拿。」→好的提問才能引發學生的學習動機。學生只要付出一點點的努力，就有收穫。

「人是你給人家叫出來了，你就有責任把人家有尊嚴地送回去。」

「順著人性做，才會成功。」

◆關於教學 扶堂老師說：

「雖然我不鼓勵使用正增強，但為了要讓孩子從加護病房出來，第一學期還是要使用獎勵。」

    →因此，第二學期開始，不用籌碼作為正增強。「不用籌碼，用你的學習態度感動我，我請你(麥當勞)。」

 「開學第一、二周要先建立態度，先把數學觀念拋一邊。兩周後就要回歸問數學問題。」

 「A咖很重要，因為是由A、B咖帶其他組員。」→第一、二周要訓練A、B咖

 「低年級的增強物，用公仔比籌碼好。但要放在盒子裡關起來OwO」

 「讓學生討論，不要期待他們會討論完。雖然講10秒鐘，但討論時間大概1~1分半。」

 「學生是不會討論的，所以要用接力發表法。發表時，謹記『不聽不聽，你要講給你的隊友聽。』」

◆如何處理眼球白白的孩子？

發下學習單，

內容：你最喜歡哪個同學？(煙霧彈) 你最不喜歡哪個同學？(→這是眼球白白的孩子)

向全班說：「你們猜老師最喜歡哪種學生，老師最喜歡可以跟大家都相處很好的人了，有人覺得自己可以跟班上所有同學好好相處的嗎？」

自願的孩子就是跟眼球白白的孩子同組。

接下來，也要把白眼球的孩子不斷放大，給他籌碼，讓他形象扭轉。

◆甚麼叫做好問題？

只要設計的問題比原本的題目容易學，就是有價值的好問題。

但是問題設計時，要思考學生容不容易回答。

◆小組發表，有人在玩怎麼辦？

「OO，你幫老師當裁判好嗎？等下他講話，你幫我聽聽看你聽不聽的到。」→賦予孩子工作，keep students busy.

「OO，他剛剛發表你有沒有聽到？有齁，那你可以說一下他剛剛說甚麼嗎？好棒！籌碼給你:)」

◆發表時，孩子聲音太小怎麼辦？

一開始找隔壁的當裁判，慢慢地越來越遠→漸進式的讓孩子習慣那個氛圍。

「你講的好棒，可惜裁判沒聽到。如果沒聽到的話老師要走囉。你要在講一次嗎？」

◆班級人數少，如何分組?

若是兩人三人的班級，老師一組，學生一組。

四人拆兩兩、五人拆三二等。

◆甚麼樣的A咖最棒？

A咖和其他人說明完後，問其他人「懂嗎？」「懂。」「那說一次說給我聽。」→替老師做檢核

◆學生問題老師答不出來怎麼辦？

「好問題，老師真是太喜歡你的問題了，大家回去想一想，誰可以回答出來，老師重重有賞！」

◆評量怎麼辦呢，要另外處理嗎？

→和其他班一樣，有鷹架的學習不是真正的學會，因為鷹架最後還是要拆掉。

"備註：此篇文章為研習筆記，內容皆取自本次研習講師，

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