教與學這件事 About Teach and Learn

鄭同僚副教授：

◆混齡：教室安排須改變

◆特教的孩子：有專人(shadow)陪伴孩子，作生活起居的照顧。

◆耶拿計畫法(Jeneplan)、蒙特梭利、華德福：了解孩子的起點行為，在教學過程中不斷修正，而形成課程計畫。

◆沒有不想學習的孩子啊 ˙_>ˋ

◆個別化教育，教師必須要熟悉每位學生的狀況。

◆教師不用自編教材嗎？deskill去技術化。

◆當老師相信每個孩子都是一個獨立的個體，就會想各種辦法來滿足他們不同的學習。

◆學思達，還是強調競爭嗎？要加分?要分組? 不加分就不能教學了嗎？ 能不能共好？

◆有信心的活在自己能力、選擇之下

◆呼應孩子的自主需求，空間應該更活用，除了課桌椅，還有各式教具。

◆空間如何布置，可以讓孩子自主學習。

◆Celebration: 發現蛇？不同年級的孩子各提一個問題，每個孩子都要解決別人的問題，

◆教師必須具備自編教材、教具的能力

◆老師的工作：設計情境，讓孩子自主學習(單獨發現或和同學討論)，等待孩子詢問

◆如何檢核學生進度：學生自行檢核，有問題才去問老師，沒有問題就可以

◆為什麼不要廢校、併校？未來孩子需要甚麼樣的能力？是不是要改變教法，才能培養他們的能力？偏鄉小校，反而有更多可能。

◆正常的世界，是混齡混能力的，但學校為何要把孩子分齡分能力呢？

◆跟隨者→同儕、同僚→領導者。

◆一年級新生，老師要觀察討論，每周討論他們的學習進度。

◆每周五有學生集會：學生擔任主席、紀錄、討論議題、解決問題。

吳緯中老師：

◆學生想學甚麼？他們要怎麼學？

◆我們怎麼看一個孩子，他就會成為甚麼樣的人

◆耶拿計畫特色：與在地(節慶等)結合，強調實作、口說、以學生為本位