教與學這件事 About Teach and Learn

這次的師訓邀請到苗圃的梅世傑老師和王汝內老師分享蒙特梭利在各科的應用。

蒙梭的教育理念讓我驚豔。

除了真正以學生為中心的教學內容，還有細膩而精細的課程設計。

老師溫和而一致的態度，還有耐心的啟發、等待孩子...再再都讓我佩服萬分。

以下為兩日課程簡單筆記。

[關於母語]

◆用課本教書好嗎？

 -課本教孩子依賴課本、依賴老師去學習語言。

 -只有一個方式來教中文嗎？如果不是，那為什麼要用課本來教(統一的內容)？

 -學習語言的環境在教室裡。在國民小學錯誤控制是老師本身，或是課本。一個預備好的環境，孩子才是學習的老師和主人。

◆關於頭腦和學習的關係

 -我們頭腦有兩個東西幫助我們學習語言：(左腦)一個用來記憶聲音、(右腦)一個用來記憶形狀、感覺等。

 -幫助孩子解構文字，才能讓文字輸入孩子頭腦裡。

 -學習語言，是為了知道如何運用頭腦，讓兩邊的腦合作。一個是主人，一個是小孩。有創造力也很頑皮。在腦中，有老師教小孩。有時小孩會問出老師無法回答的問題。

 -故事(感覺)在右腦。要讓孩子感覺到字，文字是用形狀而不是發音來跟你說話。

 -不要想你要給他的腦什麼，你要想你要給他的手什麼。

 -世界上只有一個方式學習語言。就是你自己的方式。所以我們需要設計教具來配合每個頭腦的工作。

 -雖然影像倒映在眼中是倒反的，但孩子知道物品的形狀。為什麼？利用觸覺。所以要用手觸麼每一個教具。

◆關於教具

 -蒙特梭利設計教具，讓孩子當自己的老師。教具是指導者說明如何使用，孩子自行操作。

 -一個教具(為右腦設計，因為右腦是記憶形狀)學一個東西。不要讓孩子覺得混亂。教具能建立孩子的秩序邏輯感，培養自學能力。

 -製作教具時，需要思考：裡面的邏輯是甚麼？有秩序感才能建立邏輯，才能培養孩子的自學能力。

 -甚麼是自學？孩子設定自己的學習進度、目標。孩子是學習的主人。老師是提供學習的機會。

  -為何教具的文字上會有米字型的浮水印？因為眼睛呈現的是三度空間，會有學習困難，要讓孩子知道真正的樣子。

-蒙梭中，紅色教具代表需要先注意到的。所以聲母是紅色，韻母是藍色。又分獨立聲符（ㄓㄔㄕ）和不獨立聲符。

◆如何學習語言？

-蒙特梭利的老師不教書。我們是引導者，啟發孩子。因為我們認為孩子已經有語言能力，只是需要啟發他們去學習、探索自己母語的能力。

-蒙特梭利認為，只有一個方式學習母語，就是孩子自己創造。老師的角色是：啟發孩子，讓孩子了解如何學習。

  -人是透過語言在創造一切。

◆關於中文。要怎麼學ㄅㄆㄇ？

-不需要用注音符號來教發音。應該要他說出自己的發音，用自己的文字寫下來。

-我們讓孩子知道ㄅㄆㄇ怎麼來(ㄇ是鋪棉被、ㄈ是方的意思)。我們告訴孩子文字從哪裡來。(是從畫圖來的)寫文字就是在畫圖阿。文字就是複雜的符號。

-問題點：只有老師知道注音符號，學生不懂。學生要跟老師學。

-上帝製造東西，將東西帶到亞當面前，叫亞當取名字。哪一個東西沒有名字？適用這些名詞，來認識世界。

-苗圃的學校裡面，學期一開始，會在學校四周貼上ㄅㄆㄇ，一個月後，二年級孩子會貼上ㄅㄛ ㄌㄧˊ、三年級孩子會寫文字「玻璃」。雖然會留下殘膠，但這是為了告訴孩子，孩子是教室的主人。

-筆順就是一個邏輯的工具，來幫助自己邏輯思考。

◆孩子都喜歡聽故事，賦予每個文字一個有意義的故事

-學習每個文字的背後故事。如：活。一個男人走在沙漠快渴死，差點被禿鷹吃掉的故事。在蒙梭的教室，中班的教室會學習甲骨文。你有看過早上的太陽嗎，很美。你知道太陽多重要嗎？文字裡面有很多意義，孩子需要感受到。用啟發的方式，孩子自然會感受到。

-關於「三」的故事。兒子說：爸，你有天會死，怎麼辦？父親：我們有地(三的最後一筆畫)，有天空(三的第一筆畫)，我們住在中間(三的第二筆)。這是我們住的地方，我們需要的食衣住行，這邊都有。上帝和我們在一起。我們不需要不安。這就是三的意思。表示平安。怎麼有地球、怎麼有這個世界？

◆語文在教室實際的操作方式

 -語文分四部分：聲音、文字、文法、精神。

 -整體：讀工作單，寫日記，操作圖卡，自己做紀錄。

 -寫

  每天拿每日工作計畫表。每天要寫8的生字(從3000個常用字選)。週一~週四已經有32個生字，週五複習。閉眼，用食指中指寫字。遇到不會的字？紙條(寫下一年級可能用到的話)，照樣抄下來。教室字典找，若沒有，寫在黃色紙條上，貼在白板上。主動性在孩子，從想說的話，想寫的字，建構他的字。一年級寫日記→二年級寫小文章→三年級寫長文章→高年級進入新詩。

 -讀

  幼兒：已經有唸繪本的習慣。年紀長一點，唸得比孩子程度再高一點的。先唸繪本再看電影。可以探討對於電影的感受。

     一~三年級孩子：想像力的敏感期

    四~六年級孩子：道德敏感期

 -為何要學語文？因為要知道怎樣為人。

◆關於文法

 -文法幫助你跨文化。

 -為什麼要學習母語的語法：了解自己母語的語法，才能學習其他語言。

◆蒙特梭利教案範例：

◆示範教學流程：

介紹：

1. 檢視命名(三段式教學)：這是一個一、這是一個十、這是一個百、這是一個千、這是一個萬。

2. 提問：請問十在哪裡？(進一步提問)這個是什麼？

3. 解釋：一個十、兩個十…十個十，是一百。透過視覺，讓孩子了解其關係。

4. 三段式教學：請問哪一個是由十個十組成的？

5. 提問：

(1)(問其中一個學生)我可以去請你拿十個十嗎？(拿回來後，問另一個學生)這樣是十個十嗎？

(2)(老師自己去銀行拿，問學生)請問我拿了多少？

6. 延伸工作：你要不要試試看自己操作？

7. 錯誤控制：教具本身會告訴你，它就是十個十。

8. 間接目的：為了四則運算做準備。

◆實際狀況

-班級狀況：總共三個年段，分綠藍紅黃(補救)組。

-上課流程：

1. 搖鈴，現在我要邀請綠組來上數學。
2. 學生帶上大板子，一起上課。
3. 當孩子坐下來一起上課時，要讓孩子回饋這件事(坐下來一起上課)很重要。

-師生比：師生比是一比十。有主導老師，助理老師，和實習老師。

-班級經營：

1. 什麼性質的事情一定會馬上跟家長反應？壓抑自己、說謊、傷害自己、面對事情不敢講、罵人、打人…和家長聯繫，了解孩子的狀況。

2. 和孩子真誠的相處，孩子回去會協助你說服家長。

3. 要不要把試考好，是孩子自己決定的。孩子決定要把試考好，他就會認真準備。

"備註：此篇文章為研習筆記，內容皆取自本次研習講師，

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