教與學這件事 About Teach and Learn

毓芬老師對於英語聽力扎實訓練著實讓我驚艷~

先記錄老師的名言XD

-英語能力或許有程度差別，但思考力沒有。

教材怎麼來？

-當最近對某件事情很有感，就會先做資料蒐集。

 e.g. 英語教學folder，下面有聽說讀寫分支，裡面丟著一些素材。當有需要的時候就可以抓取。

intro

-一對網紅教會我的事:

  Shallow→Learning English with Lady Gaga→解析奧斯卡最佳原創歌曲Shallow

  用英文文法教英語歌曲→在看到一首歌的歌詞時，不是只有英翻中就the end，原來shallow的意義有這麼廣。

  每一首歌都有他的意涵，尤其越老的歌，越會介紹背景。

  108希望能夠帶給學生的是→認識英語同時要理解文化背景，會和單字會這樣使用等。

-Think: Why do students learn English?孩子的學習動機是什麼？

英語能力 課本的聽說讀寫

●Vocabulary

  七上新生入學，四週共12堂課，上phonics。

  七上focus的點是phonics, syllables, reading accuracy(帶入chunk的概念，八年級後的課文變得更長，學生才有能力切割句子). 

●Kahoot for listening.

1. 課文的閱讀理解using Kahoot

 -可以加入一些問卷調查的題目e.g. How often do you buy clothes?

 -之後再回來within the text的問題e.g. What is the main idea of the reading? (這次會整個影片播放一次)

2. 改編方式：Q: 你覺得下列哪個單字會是關鍵字？

 ●課文對話的訓練

   1. 聽聲音(英語耳)

       (1) 聽寫(單字或關鍵字): dictation, error checking

             學習單的單字先帶唸一次，確認這些是等下要聽取的關鍵字。

             確認過後才會播放CD，圈起剛剛唸過的關鍵字。

             尤其在用過去式(t或d)結尾和單複數很需要。

       (2) 判讀語氣

             播放課文內容，並詢問特定句子的語氣是？

   2. 聽內容

       (1) 對話排序

             -Key points: 

               (a). 一個課文至少讀過三次。

               (b). 有使用代名詞的文章， 很適合練習排序。順道說明這個觀念。

               (c). 轉折詞的使用很重要。

             -進行流程：

             a. 訓練閱讀：把課文打散，發下去。先讀完，試著排序。

             b. 訓練聽力：播放內容對答案。

             c. 訓練口說：整組站起來唸一次，問別組：你們答案一樣嗎？不一樣，換這組唸一次。調查每組排序的狀況，了解錯題原因，為什麼這樣排序。

             d. 訓練閱讀：打開課本自己對答案。             

       (2) 5W1H提問

             a. 各種bingo

                 (a) Write down 1-9 numbers randomly.

                 (b) Listen to the CD carefully.

                 (c) Write down your answer

             b. Baamboozle

                 玩法和Jeopardy很像，一樣的問題是一次只能一組回答後加分。

                 毓芬老師的解決方式是，

                 每組會使用小白板一起作答，在黑板上加分。

             c. Knowledge Wall

    3. 大膽說

        (1) 回答與提問 

        (2) 角色扮演

        (3) 仿說 

              a. Shadowing/ Echo

              b. ...You Are Wrong

●閱讀

  -提問從課文做起，延伸問題，如：a solution to a problem. 

   然後做排序。可以順便練習最高級，提供參考句型在黑板上。(I think _______ is the easiest one because...)

●小省思：

1. 每課甚至每個年段都可以有不同focus的重點。

   毓芬老師的想法認為，七年級先花比較多時間在打聽力的基礎，

   到了八年級，除了累積足夠單字量外，文章長度也夠，再來訓練閱讀。

   Always remember. One time, one thing. 不要急著給孩子太多東西。

   或許每課可以依據文本內容調整focus重點。

   一來教學比較有變化，學生不會get bored；

   二來也可以服膺不同學習風格的孩子。

2. 素養教學就是和生活做連結。

    當學生有感，才會願意學習。