貞慧老師這次的介紹從核心素養出發，
並以主題作分類介紹。
以下為本次的研習內容。
-從幽默繪本開始
I Want My Hat Back by Jon Klassen
-這個作者適合中學生看。
-難的繪本是什麼？文學字眼太多，而不是字彙量多。
-唸讀英語繪本時，需要翻譯嗎？
→一開始會翻，但發現孩子會把耳朵關起來。
如果是整段文章，會做個小回饋。
對中下程度學生來說還是可以follow the story.
-讓孩子對故事有參與感。可以做簡單的預測，讓孩子累積小小的成功經驗。
不要畫單字句子給他回去背誦，讓他討厭這件事情。
-從書名開始引導；都是IEF結尾。書名包含brief，是簡短的意思，(一開始不會說)第二個意思?內褲。
-最後蜥蜴跳著離開的情緒，也可以帶著孩子思考。
-特別的字母書，字母連結故事，可以在進入下一頁前做簡單的預測。
-圖文連結性強的繪本，越不需要中文翻譯。
-follow-up：用字母串聯單字寫成一個故事。
對應核心素養之藝術涵養與美感素養
-每個字母有一個對應到的名畫。
-英語老師：帶孩子找到字母對應到的單字；美術老師：帶孩子欣賞繪本中的名畫作品。
Blue by laura vaccaro seeger→生命教育
-大學生來看也很棒。
The Dot by Peter H Reynolds
-場景在美術教室
-從畫點點開始的故事。
When Sophie's Feelings Are Really, Really Hurt
-沒有孩子一開始是不喜歡畫畫的。
當進入到體制內後，孩子開始被評比。逐漸對繪畫沒有信心。
-即便我沒有畫畫的天賦或能力，但我能欣賞美。
對應核心素養之科技資訊與媒體素養
-重度手機使用者
對應核心素養之多元文化與國際理解
-印度的侯麗節。可以搭配顏色教學。
-童工議題繪本，圖文連結性強。
-畫面停留在I like,問孩子，I like shoes的畫面是什麼？那I don't like shoes的畫面是什麼？
-貧窮連結到童工問題。
→延伸議題：馬拉拉和伊克巴勒
-How to help these kids?
→捐錢？→教育才能改變一切。Knowledge is Power.
-與國文領域連結的繪本，有收錄在康軒的課本中。
-和國文領域結合：可以從主題思考出發。
-文字量大的繪本，會把文字變成講義。文字的部分太小就看自己的講義，圖像再看PPT。可以把重要的字挖空處理。
→延伸閱讀：小說A Long Walk to Water、尋水之心
對應核心素養之道德實踐與公民意識
-女權主義
-Why pink? 其實也有性別刻板印象。
→延伸討論：電影關鍵少數(種族隔離議題)
-拒坐公車活動。
-和台灣的連結：多元族群、移工、新住民媽媽等。
英文繪本融入自然領域教學
-分級讀本。
-生物老師將此本繪本變為段考考題。
Hello, Mr. Dodo 動物關懷
A Big Mooncake for Little Star
-月球陰晴圓缺變化。帶文學想像。
-小愛因斯坦的故事。
-文字不難，介紹各領域的人物系列叢書e.g. 蒙特梭利，居禮夫人，李小龍(尚未出版)。
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教學紀錄省思 (2)
