教與學這件事 About Teach and Learn

真的是好一陣子沒有充電了><

和同溫層的老師們相處時光真是咻咻咻的飛逝，

今天又獲得了不少再往前的能量

為了雲林夢N場，

綉敏老師安排了這場備課工作坊，

讓準備上場的實踐家們對於要分享的架構能更有概念。

雖然身為第一個上場身先士卒的人，

但我覺得能有這樣的機會做正式上台前練習，

台下還有許多前輩的指導建議，機會是十分難得的:)

以下紀錄本日工作坊流程以及我present後其他老師的建議事項，

供我自己參考。

1. 中區實踐家共識坊

    (1) 分享者圖像：實踐家互訪。 

          a. 兩人一組，計時五分鐘，互訪下列問題：

              (a) 這位講師做了什麼讓你覺得在教學專業上有收穫？

              (b) 這位講師的幫助是否讓你感到有力量和能夠勝任？

              (c) 這位講師的分享讓你對教學工作與任務感覺有何變化？

              (d) 你實際運用所學在課堂時讓你產生何種感覺？

              (e) 如果有一天你要去幫助其他老師，讓老師們和你一樣也有這樣的經驗，你認為這樣的經驗和感覺會有什麼益處？

           b. 在五分鐘的時間內，簡單記錄下受訪者回答內容。

           c. 綉敏老師提問：

               (a) 從自己出發，說出有正面感覺的詞彙。

               (b) 訪談中，有聽到讓你覺得驚豔的東西嗎？

               (c) 那位講師做了什麼，讓你覺得分享是成功的？→有實際操作過的、循序漸進的步驟、簡化但完整的教學流程。

               (d) 反思自己接下來的上台，好的分享者應該要讓聽眾帶走什麼呢？→有脈絡的、放入學生作品、能夠體驗(實作)等。

            d. 此活動的延伸：需要獲得共識的工作坊。

            c. 省思：

                我想，透過這樣的活動，是讓我們先從自身經驗出發(畢竟自身經驗是無可取代的)。

                從台下聽眾的角度回憶講師的演講內容，

                最後再回到自己身上，思考身為講者的自己，要帶給聽眾什麼樣的內容。

                我想這是每次出去分享時，需要時時提醒自己的相當重要的一點。

                若不從聽眾角度出發思考究竟他們需要的是什麼，分享內容即使再精采也枉然。

    (2) 經驗談。

         a. 現場軟硬體設備是不確定的。最好準備一個空的USB裝當天會使用到的檔案，以免中毒。

         b. PPT盡量準備多種版本，最好有PDF檔。

         c. 影片檔很危險，要確認是否可以播放。

         d. PPT盡量不要黑底白字，看久了會造成眼睛負擔。

  2. Practice Time!  

     (1) Me Time:

          事實上，線上和綉敏老師確認好架構後，就匆匆完成，沒有時間順稿，因此今天講的有點卡。

          花了13分鐘就結束了兩個活動的分享，真是時間快到都讓我意外呢

          可見我的語速真的需要練習再練習了！

          其實當初再思考PPT架構時，就有思考這次分享的目的為何，我要帶給聽眾什麼？

          再加上綉敏老師要求內容必須是，我在課堂上操作或改編的夢N講師演講內容，

          因此最後決定以分享教學流程為重點，再口頭說明發想自哪位講師的點子。

          老師們給的鼓勵和建議都很寶貴，因此我整理後條列如下：

          a. 亮點：

             (a) 視覺化的教學流程。(嗯，我也覺得這點很棒XD)

             (b) 使用小白板不同組用不同顏色，方便批改後辨識。

          b. 建議：

             (a) 第一個活動的孩子的學習成就，比第二個閱讀活動的孩子來的低，

                  但為何他們可以將單字唸出來？因為在進行閱讀活動前，低成就孩子需要先搭建單字的鷹架。

                  →很棒的建議！我接下來的閱讀教學會在進入學習單的分組學習前，再加入這部分。

             (b) Jeopardy: 可以加入list things(單字可以是這課的主題性單字e.g. words about different animals)，限時內寫下。

                  →有點苦惱於孩子在沒有答題時很容易發散。透過這樣的方式，又可以刺激他們的腦袋了！

             (c) 關於台風：語速太快，頭不要低。

                  →嗯...多練習！

             (d) 第一個活動的學生作品呈現。

                 →會再補上:)

             (e) 第一個活動的教學流程陳述可以在更清楚些。

             (f) 其他思考：分享的亮點在？自我介紹？和夢N的連結?最後總結？

    (2) other members：簡要紀錄一下教學亮點

        a. finger reading: 指讀。

        b. 密室逃脫：原來只要製作PPT就可以玩密室逃脫了！

                             密室逃脫可以用在單字複習，但需要有相關的資源。

                             (e.g. get out the classroom to find the answer, but not too far.)

                             (e.g. go to your ET and read one paragraph)

        c. 單字七巧板：和數學領域結合，fast finisher也可以有事做:)

        d. postcrossing: 會考後的課程有著落拉~可以練寫作也可以訓練台風:目

                                  流程單可以讓孩子更能了解網站操作方式。

        e. 設計一個小旅行：包含預算、計畫等。教授機場英語。做group practice→每組抽一位和老師實際演練→再次小組練習。

         f. 桌遊： What Word Is This? 搶單字(句型篇)、我們不一樣(交通篇)、

小省思：

   1 大家都是深藏不露，每位老師的分享都有讓我學習到不一樣的新東西。

   終於可以再次讓已經快成為SOP的教學再注入一些活水了~

   2. 很開心看到有老師出來帶國中老師們玩桌遊。

   當初在夢二參加了五天的國小英語和國中英語接力，

   最大的感受便是國小英語充滿各式各樣的動態活動，但到了國中，

   雖然教學設計也相當細膩，但似乎都是以課本為本位的教學，

   其實教學都是不分年段領域的啊。

   尤其是國一，在沒有太多課程壓力和教學內容相對簡單的狀況下，

   使用句型桌遊不僅能讓孩子增加口語練習的機會，也同時訓練聽力，更增加了孩子對於特定句型的熟悉度，

   因此進入句型手寫練習時的難度就會降低了。