教與學這件事 About Teach and Learn

國三課程也進入了會考衝刺階段，

國三課程進行的同時間，

也要兼顧複習的進度。

但國三下開學後，剩下不到100天的時間，

該如何進行複習課程呢？

思量過後，決定直接從會考題下手。

會考閱讀題組主要分兩大類：單題及閱讀測驗。

南一出版社很貼心地贈送了一本將單題以文法主題分類的會考題目彙整本，

因此我就直接以這本作為架構，安排複習進度了。

以下紀錄本學期的會考題目檢討方式。

第一週：

一開始我的想法很簡單，

發下考卷後，(總題數不超過15題)

學生可以參考手邊的複習講義內容，回答題目問題，

將題目完成對完答案後，我逐一檢討題目(這裡的孩子不會主動提問)。

但第一週嘗試的結果，讓我十分挫敗。

在講解題目時，班上只有五分之一的孩子跟著做筆記。

這樣講述式的檢討，對孩子來說似乎沒什麼幫助...

第二週：

因此第二周，我決定調整方式。

目的：答題時，能主動尋找能夠搭配相關觀念的答案。。

1. 學生在課前需準備好複習講義。

2. 將文法題型出現在複習講義的頁數寫在黑板上，請學生抄下。

3. 規則說明：限時內完成題目，對答案時，答對超過半數以上(含)題目者，不用罰寫。

4. 限時30分鐘，可離開座位和同學自由討論題目，或翻閱複習講義，也可詢問老師。

5. 對答案。

 省思：學生比較主動，但對於題目的理解力仍低，因此錯題仍偏多。

          接下來可以朝這樣的方式調整。但需加入解題方式。

第三週：

由於上週讓學生自由選擇詢問對象，

造成部分學生會群聚聊天的狀況，

因此這週安排學生按分組座位作答，

每組含coach, player, 及boss三種不同學習成就的學生。

●教學準備：

1. 每組一份詳解。

●教學流程：

1. 學生帶著複習講義及筆至分組座位。

2. 發下題目(共11題)及詳解。

3. 抄下複習講義對照的頁數在題目上。

4. 計時10分鐘，小組討論題目內容及答案。

5. 對答案。

6. 10分鐘討論題目解析。

7. 逐一檢討題目。coach正確解析題目加1分、player正確解析題目加2分，boss正確解析題目加3分。

8. 得分最高組別，小獎品一份。

●教學省思：

 1. 在教學當下看著每組討論的狀況，通常都是coach拿著解答在看，其他人放空。

     或許下次每人發一份會比較好?

 2.看著孩子寫下答案，突然想到之後的檢討，若直接給孩子一次檢討，花的時間會太多，

   低成就的孩子可能會無法記憶coach講的那麼多的詳解內容。

   因此臨時改變方式，拆成每次檢討三題。

   效果不錯。

第六週：(段考試題檢討)3/29

靈光乍現，突然理解拼圖法的檢討考卷為何會無用。

原因有二：

1. 鷹架不夠：對低成就孩子來說，能理解的字彙有限。

2. 沒有工作分派：

   只是將每組負責同一部分的學生聚集在一起，

   但這群被動的孩子因為沒有組內的工作分配，

   因此不會主動檢討試題。

   也因此，之後重新分配組別後，要在小組中重新分配工作任務。

這週是段考週。

我仿造了檢討會考考卷的方式，

將段考試題區分為三部分。

並提醒自己，一次一件工作任務即可。

●教學準備：

1. 段考詳解。每組一份，但要按照學生程度分配不同部分的題目詳解。 

2. 提問單(每人一份)

3. 競賽PPT一份(投影用)

●教學流程：

1. 學生帶著段考考卷及筆至分組座位。

2. 學生依程度拿到各自的考卷詳解內容。

   (boss負責字彙選擇及部分文法選擇

    player負責文法選擇及克漏字選擇

    coach負責閱讀題組)

3. 計時15分鐘，每位學生閱讀負責部分之題目詳解，有問題提問。

4. 計時15分鐘，由boss開始，其他組員提問，boss講解自己部份的題目。

5. 發下提問單，計時5分鐘完成自己身分別的部分。

6. 計時10分鐘，由boss開始，完成提問單的討論。

7. 利用PPT及小白板，分組輪流選題，指定身分別作答。(有三題為提問單沒有出現之題目)

8. 題目共計九題。答對超過五題(含)的組別，不用罰寫考卷。

●教學省思：

1.不小心先將提問單發下讓學生完成，

    但還沒有進行題目講解。

    造成學生一窩蜂的完成提問單卻沒有先檢討題目的狀況。

    請記得提醒自己，one time, one thing.

    instruction要再清楚些。不要急著一次塞太多東西給孩子。孩子通常只會記得最後一項。

2. 學生似乎連中文閱讀理解都有困難？

   無法理解「請問此題搭配之單字，何者中英配對正確？」的句意。

3. 雖然使用PPT進行競賽，但突然靈機一動，想到用撲克牌當作答對點數，

   集滿五張整組不用罰寫。

   第一次使用撲克牌，對於低成就孩子來說很興奮，

   掌握答題節奏，除了隱藏版題目，都是15秒作答時間。

   花不到15分鐘就將九題都結束了！

   全班答對題數：有九題全對，最少也有6題。

   這樣的檢討考卷方式，我想即使對低成就的孩子來說也有吸收到一定程度的題目。很棒！

第九週：4/11

總體而言，段考試題的檢討方式還不錯。

所以這週檢討會考試題，就根據上週狀況做微調。

另外，也試著加入朋友在國文課實行的考卷檢討方式。

讓檢討考卷多一些刺激:)

●教學準備：

1. 會考詳解。每組一份，但要按照學生程度分配不同部分的題目詳解。 

2. 課前準備：本班總共有五位coach，因此將本次會考詳解區分成五個部分，分配給每位coach。

   並要求coach設計三個問題。課前繳交提問單。

3. 分數卡

●教學流程：

1. 學生帶著會考試題、筆、複習講義至分組座位。

2. 學生拿到不同部分的會考考卷詳解內容，組合起來是完整的詳解內容。

3. 計時15分鐘，每位學生閱讀負責部分之題目詳解，搭配複習講義。

4. 計時15分鐘，由boss開始，其他組員提問，boss講解自己部份的題目以及答案，接著換player，coach講解。

5. 開始闖關活動。coach留在原位。

6. 每組player及boss帶著分數卡至各組闖關。

   每次coach會提問兩個題目，由player和boss輪流作答。

   根據答題狀況加減分，分數區間為+-3分。

7. 闖關結束，計算總分。分數加總超過10分的組別獲小禮物一份。

●教學省思：

1.  Students always like playing games:)

    闖關是個刺激的活動， 

    看著小孩東奔西走(雖說有時髒話此起彼落...)

    覺得這樣的設計頗不錯:)

    但，有小組會跑去問其他關主別關的答案。

    下次得在加註這個規則才行。

2. 這個活動總共耗費兩節的時間。

    第二節才開始闖關，時間耗費有點多。